Два в пятой - шестнадцать...

Знакомо-знакомо. Не знаю утешу вас или огорчу: я больше 10 лет преподавала математику, в том числе репетировала детей к поступлению. Так вот они все, вот все (по крайней мере из тех, кому брали репетитора) делали такие ошибки и в 9-ом, и в 10-ом, а вот в 11 у всех моих учеников наступало просветление как по щелчку: у кого-то в начале 11, у кого-то в конце, но в среднем в середине 11 класса, причём именно по щелчку иу всех: вчера он переписывая из строки в строку вместо + писал - или ×, вместо 6 ки 0, 2 в 4-ой получал 8 и вот такое вот всё "на ровном месте", а потом бац и ни одной такой ошибки и вообще резкий скачок концентрированности и собранности, и то что он вчера тянул через не хочу (то есть он понимал в целом как, но сделать аккуратно, рассмотрев всё случаи, было крайне тяжело) вдруг в одно мгновение становится легко. Я сильно подозреваю, что у них в мозгу что-то "дозревает" именно "по возрасту", потому что и это вот прямо у всех моих прослеживалось. Именно поэтому, я, в том числе за то, чтобы не отдавать детей с 6 лет в 1 класс и не отдавать на 1-3, понятно, что всё индивидуально и кто-то созревает раньше, кто-то позже всё равно, но пусть вот это дозревание у ребёнка произойдёт до ЕГЭ и желательно за год, тогда за этот год он сильно наберёт, а не за месяц или того хуже через месяц. Сейчас дочь подруги в 11, мне кажется что-то похожее и у неё..резкий скачок месяца 2 назад и то что она еле еле решала перед нг, сейчас щёлкает и ошибки на ровном месте не делает, по крайней мере тренеровочные егэ стала разительно лучше писать одномоментно. Но стрёмно, конечно, ждать 11 класса, подозреваю, что всякие нейропсихолонические упражнения могут ускорить процесс и всякий спорт типа баскетбола. ПС есть безусловно дети, которые намного раньше перестают подобное лепить, или вообще никогда не лепили (последнее - исключение или особый склад ребёнка), но в массе по моим наблюдениям - середина 11 класса.

Да никак. У моей две крайности: либо сделать всё блестяще. Либо также блестяще завалить. Причём совершенно непонятно, как карта ляжет 🤷 Единственное, она сама переживает эту свою особенность, пытается как-то с ней бороться. Приспосабливаться.

Сын 2 года до ЕГЭ занимался с репетитором. У неё как раз занятия были построены на отработку до автоматизма. У сына были тетради амбарные по 96 листов, по 100 заданий на дом. Эффективно оказалось.

О, это не лечится ☹️ Я сама этим в детстве грешила. На вступительных экзаменах у меня была одна ошибка в примере на вычисления в самом конце, из серии 4+1=3. Выйдя за дверь сразу же ее нашла. Прям лист с этой ересью перед глазами встал. А старший сейчас в МЦКО накосячил в задаче на движение по реке. По течению скорость реки прибавил, а против течения - не вычел. И главное, у него дальше получалось «некрасивое» уравнение, то есть понятно, что где-то косяк. Но он все понял также только выйдя за дверь. Перестал нервничать, голова включилась. А русский кстати на 100% написал, потому что тут вообще не нервничал. Не важны ему были результаты.

У нас 2*2*2=6. Причем я тоже так же посчитала как дочь. Ну что ж бывает, невнимательность + поспешила

Ты, я помню, говорила, что на соревнованиях тоже нервничает. Это тип нервной системы плюс тревожность. К психологу не пробовали ходить?

Да никак. Нельзя математику довести до автоматизма.

Никто от подобного не застрахован

У меня отлично умножающая дочка умножила на двузначное число в 1 этаж, про второй просто забыла. Бывает у всех. Приучаю каждое слово проверять.

Дозреет до проверки самостоятельно , вопрос только когда